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《中国现当代文学史》国家级精品资源共享课简介

返回真人百家家乐-真人百家家乐网站 主页   作者:时间:2018-05-21点击数:

(一)课程性质、目的和意义:

1.课程性质:本课程是汉语言文学专业、中文教育专业等专业的专业必修课程。

2.目的和意义:

1)向学生传授中国现代文学史上的社团流派、思潮论争、报刊杂志、作家生平、文学事件、名词概念等基本知识;

2)帮助学生全面了解重点的作家作品;

3)引领学生深入领会文学史意义,在学习中探究现代各种文学体式的演变轨迹,考察各种文学思潮的流变和成就得失,分析中国新文学作家作品的创作特点与艺术成就,梳理中国新文学与古今中外文学传统与艺术资源之间的密切关联,理清现代中国新文学的发展脉络,探索和总结它的发展规律。

(二)课程特色:

1.教学内容的特色:

1)本课程以中国文学的现代化和现代性为线索贯穿和引导整个文学史的叙事;突出的是文学史发展的文化性与本体性视角。本课程以文学历史、文学思潮、文学体式演变的讲述为主要内容,在各个门类的创作概述上突出思潮性与流派性,在作家作品的分析上突出其文学史意义,从而使本科学生对中国现代文学历史形成一个完整而清晰的文学史体系。

2)对于经典作品文本的详细分析与鉴赏则放在另一门与本课程配套的《中国现当代文学作品选读》课程中完成,本课程与《中国现当代文学作品选读》形成鲜明而有效的互补,即可相互印证,相得益彰,又可有效地克服现在本科学生不愿阅读文学原著的学习习惯。

3)本课程还将中国现代文学历史划分为现代化的发端、现代化的多元选择、民族圣战时期和40年代后期四个阶段,这是从中国社会现代化的视角来划分的,如抗日战争时期国共合作、全国团结,这是中国社会现代化的一个重要契机,所以本课程突出了民族抗战文学,以显示中国社会现代化的新兴气象。而将1945年以后的文学分开来论述,也突出了解放区文学与共和国初期文学的联系与连续性;这种划分时段和命名的方式与国内其他同类课程相比较,显示出了自己的思想特色。

2.课程体系的特色:

本课程以中国现代文学史为核心课程,同时把有关中国现当代文学专业的各门课程作为一个完整的系统来建设,建立了合理的课程群教学体系。通过对课程群分层次教学规律的把握,使课程群各门课程的教学定位更准确,教学质量和效果全面提高。同时建立了中国现当代文学课程群教材体系,编写出了高质量的系列教材,以教材的系统建设带动课程群教学内容的全面改革,为课程群的建设提供了高水准的平台。再次,在教学方式上,本课程建立了教、研互补互促和教、学互动体系。一方面,以科研带动教学。通过对教学规律的研究、教学方法和手段的革新以及加大科研成果向课堂教学转化的力度,促进了授课内容的不断调整和更新,切实提高课堂授课内容的水平。另一方面,强化了课堂教学中的指导的机制,加强了与学生的对话讨论,并且注重开辟第二课堂,例如开设“中国现当代文学科研论文的阅读与写作”系列讲座等,鼓励学生思考问题,培养学生的研究兴趣,提高了学生的研究能力。

(三)课程内容:

本课程的基本内容是1917年至1949年的中国新文学史。全课程共有五个单元,分别是:中国文学现代化的发生(1917-1927)、五四文学革命的实绩、中国文学现代化的多元选择(1928-1937)、民族圣战中的文学(1937-1945)、40年代后期文学概述(1945-1949)。各单元之下又设若干章节,分别介绍本单元的文学史发展线索、文学现象、文学思潮及各类文体创作概述、重要作家作品的评述等。

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