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《中国家训思想精华》教育部精品视频公开课简介

返回真人百家家乐-真人百家家乐网站 主页   作者:时间:2018-05-21点击数:

(一)主讲教师:郦波

(二)课程目的和意义:

本课程原本授课对象为本科阶段的大学生,为视频公开课设计,授课对象作相应调整,大致定位于15岁到22岁之间的青年学子。

通过本课程的公开教学,希望能激发年青人对国学、对民族传统思想文化的学习与研究兴趣,希望能帮助青年学子树立正确的人生观与价值观,并帮助他们形成良好的社会行为习惯与学术思维习惯。同时,进一步弘扬优良的民族传统文化,取其精华,弃其糟粕,为社会核心价值观的重塑贡献“正能量”。

首先,本课程具有非常强的现实教育意义。

当前的中国社会,核心价值观的挖掘与重塑已经是一个迫在眉睫的社会问题,种种社会乱象,尤其是年青人成长过程中的价值底线、道德底线、良知底线屡屡被突破的现象(如“我爸是李刚”、李双江之子堕落案、药家鑫案、复旦学子投毒案等)更引发了教育界与全社会的广泛探讨,即什么样的教育才是“人”的教育?教育什么样的“人”才是教育的目的?知识教育、技能教育的背后到底缺失了什么?由此来看,道德教育、人生观教育、价值观教育已经成为当前教育突破“改革瓶颈”的关键所在。本课程汲取国学优良传统,立足于中国古代家训研究,从儒家传统教育思想中去粗取精,袪劣存优,有所扬弃,把其中具有鲜明民族文化特性的教育思想进行提炼与总结,以主题归纳的形式,通过对家训名言警句的训诂、诠释与解读,通过对古今中外典型案例的分析与探讨,向青年学子传输正确的价值观与人生观,继而为社会的良性发展提供“正能量”。

其次,本课程注重对国学优良传统的挖掘与整理,在家训研究与教学领域具有创新价值与探索特色。

虽然近些年来国学热已成趋势,但相比较于社会教育,大学课程的相关设置还显得较为薄弱。尤其是家训研究,作为国学研究中一块相当重要的内容,长期以来没有受到足够的重视,而研究成果的教学转化更是微乎其微。相比较于大陆以外的华人地区对传统家训的重视以及教育,我们的家训教育研究与教学只能算是刚刚起步。在大学选修课程中设置传统家训思想的相关教育课程,就全国范围来看,也属于创举。而实际效果证明本课程的教学非常受学生们的欢迎,每堂课除已选修本课程的同学外,尚有大量学生及校内外人士选择旁听。课程学期评定俱为优,学生对于授课情况的反馈也大多优良,可见本课程的实践探索还是取得了一定的成果。

再次,本课程教学与其他相关课程已形成立体教学效果,在校内外已产生广泛而良性的社会影响。

课程主讲老师承担着“中国古代家训与儒家教育思想研究”的科研与教学任务,其研究成果的教学转化已体现在多个方面。如,主讲教师在中央电视台《百家讲坛》栏目主讲的《郦波评说曾国藩家训》系列(上、下)已分别于20112012年在央视科教频道播出,获得巨大的社会反响。20122013年,该系列经央视国际频道转播,在国际华人圈亦产生巨大影响,主讲教师因此获国侨办与海外机构邀请,多次赴欧美作中国家训文化系列讲座。本课程视频公开课顺利推出后,所产生的社会影响取得进一步的叠加效应。《中国家训精华》系列专著已由天津新蕾出版社出版。主讲老师更因此获聘全民阅读形象大使与江苏省中小学阅读指导委员会特别委员。

(三)课程内容:

因视频公开课要求,本课程教学内容、章节安排如下:

课程内容简介:本课程立足中国古代家训研究,将传统家训思想精华进行提炼与总结,通过对家训名言的分析讲解,结合生动案例,用历史的眼光来审视人生、审视社会、审视当下,以图为青年学子提供人生观的借鉴,为社会核心价值观的重塑提供“正能量”。

章节课时安排与每课时教学内容概述:

第一讲,为学篇:学习不仅是一种成长需要,更是一种人生姿态。如何养成正确的学习习惯,如何获得快乐的学习心境,是学习的关键。

第二讲,处事篇:事情的处理体现了人生的智慧,大到人生欲成伟业,小到谋生必须的职业,大到团队与组织的兴亡,小到个人生活点滴,处事技巧,处事智慧,不可不知。

第三讲,品格篇:儒家学说认为,修身是人生的根本,而品格则是修身的根本。人立于世,当有根本,有原则,有所为,有所不为。有格,才有品;有品,格自高。

第四讲,孝顺篇:孝道教育是一种感恩教育,孝背后体现了中国人“致中和”的家庭观与社会观,有价值的人生是对父母、对社会的最好的报答。

第五讲,礼仪篇:公共关系中礼仪不可或缺,仪自心出,良好的礼仪是个人素质与修养的最佳表现。中国自古被称为“礼仪之邦”,礼仪教育是中国古代家训教育中非常重要的核心内容。

第六讲,友爱篇:仁者爱人。有爱心,有奉献,才能有收获,有生活的幸福感。友爱是团队生活的润滑剂,也是人生事业的重要保证。

(四)课程特色:

该课程选题立足于中国古代经典家训,总结、归纳中国古代家训思想精华,同时涉及文学、史学与教育学多门学科,在内容上具有鲜明的普及国学精髓、弘扬传统文化、提高国民素质教育的教学特色。

从课程规划来看,其将中国古代家训思想归纳为为学、处事、品格、孝顺、礼仪、友爱、等六个方面,基本涵括了中国古代家训教育着重于个人修身的各个层面,从思想体系的归纳上来看,充分完整,科学明晰。

因为古代家训思想具有鲜明的儒家教育思想特色,而本课程以古代家训名言的解读作为课程讲解的突破口,继而在家训名言与思想呈现两个层面去粗取精,有所扬弃,这就使得本课程具有了鲜明的弘扬国学优良传统的特色,其内在蕴含了丰富的思想性与民族性特色。同时,弘扬国学优良文化传统,弘扬民族教育思想精华,这对社会主义核心价值观的形成也不无禆益,其鲜明的社会导向性尤其有利于本课程作为视频公开课的社会推广。

从课程具体设计与教学实践表现来看,课程整体而言是规范而严谨的。不论是每讲内容的层次设计与逻辑延展,还是具体家训引文的注释训诂或评点分析,甚至是教学多媒体课件的制作与教学支持,都体现出既简洁明快又严谨细致的特点。

课程主讲教师作为南师大青年教师的代表,曾多次获得各种教学大赛与评比大奖,具有丰富的教学经验,更曾代表南师大步入中央电视台《百家讲坛》,迄今已主讲多个系列,受到全国观众的认可与好评,其本人教学风采非常适合视频课程教学。具体到本课程的教学视频情况来看,主讲教师能够通过深入浅出、生动形象的讲解,把纷繁复杂的古代家训思想去粗取精、条分缕析,教学效果理想,教学风采值得认可。

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